杏林聚賢集——以「人」為本，以「質」為重，不負醫者「傳道、授業、解惑」的三重奏
日升東方華夏興邦華人號今天19:47 來自中國·香港
2025年6月3日 星期二 陰
（續前文）
臨近閉診前，忽然想起一件要事——今日同時處理了幾位「醫師學員」的9成報銷基金非牟利課程諮詢。按流程，他們考試結束後需主動通過微信或WhatsApp告知行政負責人，以便協調教授團隊進行人工閲卷。這並非系統自動評判的流程，而是特意堅持的「質量把關環節」：每一份試卷都由資深中醫師逐題審閲，確認辨證邏輯、方藥配伍是否契合臨牀思維，避免機械化評分忽視中醫「活學活用」的精髓。
雖説電子化時代講求效率，但遙距Saas中醫教學容不得半點敷衍。猶記得年初有位學員在方劑題中將「温膽湯」誤用於寒痰證，若單憑系統識別關鍵詞，恐難察覺辯證偏差，而人工閲卷時能及時標註問題，並附上《温病條辨》相關條目解析。這種「手把手」的把關，不僅彌補了系統識別簡體字不足等問題，更有效避免因機械評分導致學員道心動搖，堪稱傳承中醫「師帶徒」精神的微縮體現 。
寫到這裡，不禁想起上午陳奶奶離開時攥著養生圖譜的模樣——醫者之責，豈止於治療患者？培養合格的從業者、確保教學質量，亦是對未來無數患者的間接負責。待學員們的試卷閲畢，還需組織線上答疑會，針對共性問題深入解讀，讓「考試」真正成為提升臨牀能力的階梯，而非應付結業證書的流程。
暮色沉沉，陰雲籠罩著窗外的街巷，診室牆上的「大醫精誠」匾額在燈光下泛著温潤的光。今日雖在「衰老與疾病」的辯證中費盡唇舌，又為學員考試流程反覆確認，但細想來，無論面對患者還是後學，核心始終未變——以「人」為本，以「質」為重，不負醫者「傳道、授業、解惑」的三重擔子。
（完）
