《中醫學導論》緊扣香港教育局七大學習宗旨，以中華傳統醫學為載體，跨域融合知識、語言、思維、資訊素養、生涯發展與全人健康。課程不僅教授中醫基礎知識，更透過生活化、實踐式、探究式教學，培育學生正向價值觀、國民認同、科學思辨能力與健康生活素養，全面達成香港中學課程育人目標。
頁1：國民與全球公民身份認同
對應單元
中醫藥發展史、中華醫學文化經典、香港中醫藥規管體系、中醫藥國際發展與交流
課程融合核心
中醫學是國家非物質文化遺產與中華優秀傳統文化核心載體。課程透過梳理千年醫學傳承、香港本土行業發展及國際傳播歷程，幫助學生建立文化自信、國民身份認同、本土歸屬感與國際視野。
課堂教學活動
1. 經典賞析：解讀《黃帝內經》醫學智慧、歷代名醫精神與文化內涵
2. 專題探究：認識香港中醫註冊制度、本地中醫產業與文化傳承現況
3. 國際視野拓展：認識中醫藥海外推廣案例，理解文化交融與軟實力輸出
學習目標
建立正向國民身份認同，尊重、珍惜中華傳統醫學文化；立足香港、認識國家、放眼世界，具備全球公民素養。
頁2：寬廣知識基礎
對應單元
陰陽五行、臟腑經絡、氣血津液、病因病機、四季養生、社區公共健康知識
課程融合核心
中醫學融合哲學思維、生命科學、環境學、營養學、社會健康學，是高度跨學科的綜合知識體系。課程幫助學生建構廣闊知識基礎，連結個人生活、環境氣候、社會公共衞生議題。
課堂教學活動
1. 知識建構：繪製中醫基礎理論思維導圖，建立系統化知識框架
2. 生活探究：分析香港濕熱氣候、生活習慣與體質、常見病的關係
3. 社羣議題討論：探討中醫「治未病」於公共衞生、慢病預防、社區健康的應用價值
學習目標
建立跨學科、廣博且連貫的知識基礎，能以多元視角分析個人健康與社會健康議題。
頁3：兩文三語能力
對應單元
中醫專業術語、病證用語、診療短句、經典名句、病例書寫摘要
課程融合核心
配合香港「兩文三語」學習目標，課程同步訓練學生：
– 中文書寫專業概念
– 英文醫學術語對譯
– 普通話誦讀經典
– 粵語生活化問診表達
全面提升學生雙語書寫、多語溝通與學術表達能力。
課堂教學活動
1. 建立中英對照中醫詞庫，課堂常態化雙語讀寫
2. 情境模擬：粵語日常問診、普通話經典朗讀
3. 基礎學術訓練：英文短句改寫、簡易病例英文摘要書寫
學習目標
熟練運用兩文三語進行學科學習、日常溝通及基礎專業交流，達成本地語言能力要求。
頁4：共通能力（自主學習、探究、解難、協作）
對應單元
望聞問切四診、辨證論治、體質辨識、簡易病案分析
課程融合核心
中醫「收集資訊—歸納分析—辨證判斷—得出方案」的思維模式，完全對應香港課程四大共通能力，有效訓練學生邏輯推理、自主探究、團隊協作與解難能力。
課堂教學活動
1. 體驗實習：簡易望診、問診訓練，學習精準收集資訊
2. 小組病案研討：集體分析症狀、辨識病因、合作制定調理建議
3. 自主專題探究：依個人體質查閲正規資料，設計個人養生方案
學習目標
掌握探究式學習方法，提升獨立思考、邏輯分析、團隊協作與問題解決能力。
頁5：資訊素養（辨識、合規、數碼素養）
對應單元
科學養生觀、中醫資訊辨真偽、正規醫療資源認知、網絡資訊倫理
課程融合核心
市面網絡偏方、誇大養生廣告、偽科學資訊充斥。課程培養學生資訊篩選、真假辨別、數碼自律、引用合規的高階資訊素養。
課堂教學活動
1. 資訊辨析練習：對比正統中醫理論與網絡偏方、誇大營銷內容
2. 數碼搜證任務：對照香港正規中醫平台與非正規自媒體資訊差異
3. 學術倫理講解：網絡資料引用規範、避免抄襲與不實轉載
學習目標
建立理性批判思維，能辨別資訊真偽，合法、負責任、合乎倫理地使用網絡與數碼資源。
頁6：生涯規劃
對應單元
香港中醫職業體系、中藥行業、健康服務產業、升學進路、專業操守
課程融合核心
透過介紹香港本地註冊中醫、中藥師、健康顧問、社區健康工作者等職位，讓學生認識相關產業發展、升學路徑與職業素養，建立清晰的生涯規劃視野。
課堂教學活動
1. 職業認識：拆解香港中醫從業資格、工作內容與行業前景
2. 升學路徑講解：本地大專、大學中醫及健康相關課程介紹
3. 自我規劃反思：結合課程體驗，思考個人興趣、性格與職業匹配度
學習目標
認識中醫藥及健康產業職業類別，建立正向職業觀，初步掌握個人升學與生涯發展方向。
頁7：全人健康生活
對應單元
治未病思想、七情養生、飲食調護、四季養生、運動養生、身心平衡
課程融合核心
中醫「天人合一、陰陽平衡、預防為先」理念，完美對應教育局全人健康宗旨，涵蓋生理健康、情緒心理、生活習慣、作息管理全方位育人。
課堂教學活動
1. 肢體實操：八段錦、簡易經絡拉伸、放鬆訓練
2. 個人健康規劃：按四季節氣設計飲食、作息、運動計劃
3. 情緒教育分享：認識七情傷病，學習壓力調節與情緒管理
學習目標
建立「預防優先」的健康觀，養成規律作息、適度運動、情緒穩定的全人健康生活模式。
最後總結頁：課程整體育人成效（可做封底頁）
《中醫學導論》全面對接香港教育局七大學習宗旨，實現文化育人、知識育人、語言育人、思維育人、資訊育人、生涯育人、健康育人七大維度同步發展，是一門兼具文化底藴、科學思維、生活實用與價值引導的優質校本課程，完全符合新時代香港中學課程持續更新的發展方向。
PPT專用·精簡總表（一頁放表）
七大學習宗旨 核心對應單元 課程融合亮點
國民與全球公民身份認同 中醫史、經典文化、香港中醫發展 厚植文化自信，建立國民認同與國際視野
寬廣知識基礎 基礎理論、病因病機、公共健康 跨學科建構知識，連結生活與社會議題
兩文三語能力 專業術語、問診用語、經典誦讀 強化雙語表達，適配香港語言環境
共通能力 四診、辨證、病案分析 訓練探究、邏輯、協作與解難能力
資訊素養 養生資訊辨析、數碼資源使用 培養批判思維，拒絕偏方與假資訊
生涯規劃 中醫職業、升學進路、行業操守 認識產業前景，建立個人發展方向
全人健康生活 治未病、情志/飲食/運動養生 落實身心均衡，培育終身健康素養
